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如何上好科学探究物质的密度这节课

探索“物体质量与体积的关系”，建立密度概念； 知道密度公式、单位； 会查密度表，鉴别物质； 能联系实际，知道密度的简单应用。

通过实验探究活动找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。 通过对物质密度的测定，学生对间接测量有感性的认识。 学生知道实验原理和实验目的、明白实验步骤的情况下，有目的、有计划的进行操作。 情感态度与价值观： 通过探究活动。

第一步骤是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。第二步骤是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。

过程与方法：①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 ②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。 情感态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 教学重难点 ①理解密度的物理意义。

本节先以实验探究──同种物质的质量和体积的关系开展教学，然后归纳分析得出密度的概念，最后是用密度知识解决简单的实际问题。

本课教学可分为4部分： 课题引入。展示一些实物让学生分辨，由对于一些物质用通常辨别物质的一些办法无法直接辨别，引到需要用新的科学方法解决来引入。 密度概念的引出。应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念。

教师招聘面试《密度》试讲稿分析

1、密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。（4）密度的公式 密度=质量/体积 讲解：表示密度；m表示质量；V表示体积。 =m/v 教师指出：要注意：（1）的写法、读法。（2）密度只与物质种类有关，与物体的质量、体积无关。

2、那么，下面是我为大家整理的《松鼠》试讲稿分析，欢迎大家阅读浏览。 说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则。我设计以下教学环节： 第一环节：情境导入 在这一环节我会引导学生讨论《人与自然》的动物，用“我喜欢___的___”的句式造句。

3、本课以健康第一为指导思想，以新课程标准为理论依据，在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。结合教材特点，以及现阶段学生身心发展特点，本课着重突出了合作学习、分层学习、探究学习等教学思想。通过多种体育教学活动，让学生掌握动作技能，以此促进学生的健康发展。

4、《物质跨膜运输的实例》是人教版普通高中新课程生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。

如何指导学生探究物质的密度?

第一步骤是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。第二步骤是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。

学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。 通过对物质密度的测定，学生对间接测量有感性的认识。 学生知道实验原理和实验目的、明白实验步骤的情况下，有目的、有计划的进行操作。 情感态度与价值观： 通过探究活动。学生对物质属性的认识有所拓展。

过程与方法：①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 ②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。 情感态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 教学重难点 ①理解密度的物理意义。

探索“物体质量与体积的关系”，建立密度概念； 知道密度公式、单位； 会查密度表，鉴别物质； 能联系实际，知道密度的简单应用。

初二物理教案:密度知识的应用

再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质？接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。这种方法，体现了物理知识来源于生活，又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质。

密度的常用单位1g/cm3，1g/cm3单位大，1g/cm3=0×103 kg/m3。水的密度为0×103 kg/m3，读作0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为0×103千克。密度的应用：鉴别物质：ρ=m/V。测量不易直接测量的体积：V=m/ρ。测量不易直接测量的质量：m=ρV。

密度在生产技术上的应用，可从以下几个方面反映出来。 可鉴别组成物体的材料。 密度是物质的特性之一，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同。因此我们可以利用密度来鉴别物质。其办法是是测定待测物质的密度，把测得的密度和密度表中各种物质的密度进行比较，就可以鉴别物体是什么物质做成的。

[编辑本段]【密度的应用】密度在生产技术上的应用，可从以下几个方面反映出来。可鉴别组成物体的材料。密度是物质的特性之一，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同。因此我们可以利用密度来鉴别物质。

·【密度的应用】·【测物体密度的方法】·测固体密度 ·测液体密度 ·【对于实物微粒，密度ρ的含义】mì dù；density 【密度的概念】在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。某种物质的质量和其体积的比值，即单位体积的某种物质的质量，叫作这种物质密度。符号ρ。

人教版八年级上册物理《密度》教案

1、水的密度是1000千克/米3它的物理意义是每一立方米水的质量是1000千克 一块冰化成水后质量不变，体积变小，密度变大；若将此冰切去2/3，则剩余部分的密度将不变。

2、本节课内容选新人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。

3、初中物理说课稿《密度》教材分析 本节课要说的密度一节属于第二部分，这一部分包括了后面所有八章的内容，它们形成了经典力学的初步知识。众所周知，经典力学包括了质量、时间、空间三大基石。初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。

物质的密度引课

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