密度的课堂（密度的知识应用视频）

密度的教学反思

密度定义、公式和单位的得出采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于积极思考探索的学习活动中完听意义建构。加强物理过程教学，渗透科学方法。

密度教学反思 教学密度内容时，以实际生活中的问题为引子，使学生体会到物理知识与生活紧密相连，增强学习兴趣。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生自主探究，通过比较法分析实验数据，引导学生思维，帮助他们认识到密度是物质的一种特性。

测量物质密度教学反思（1）在探究实验中，复习密度概念和公式，明确质量、体积的测量方法。规则物体体积计算简便，不规则物体通过排水法、压入法等求体积。张艺宝提出溶于水的物体密度测量问题，学生们展示了思考能力，找出有效方法。徐志远解释了使用排水法测量糖密度的合理性，表明学生能够深入理解实验原理。

《密度》教学反思，重点难点并存。为确保教学顺利进行，将本节课分为导入、实验探究、密度概念建立与练习巩固四个部分。课程伊始，通过有趣生活实验引导学生，激发兴趣。实验目的明确，学生积极参与，成功导入新课。然而，实验探究环节中，应对学生的预期有所不足，部分小组未顺利进行实验。

密度教学设计(2)

1、“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。

2、教学背景分析 教材分析 密度是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为学生学习物理的分化点。关于密度教学的讨论和研究一直受到重视。

3、空气的密度是29kg/m3=1290g/cm3，铁的密度是9g/cm3=7900kg/m 市场上出售一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知瓶内调和油的密度是0.92×103kg/m3，则该瓶油的质量是6kg，如果调和油用去一半，则剩余调和油的密度为0.92×103kg/m 【设计意图】：考查密度的概念，从而加深理解。

4、此时金箍棒的体积V=V=0.043 m3，质量不变，此时金箍棒的密度ρ===157×103 kg/m3，因157×103 kg/m325×103 kg/m3，故地球上没有此种物质。

关于《密度》教学反思

《密度》教学反思，重点难点并存。为确保教学顺利进行，将本节课分为导入、实验探究、密度概念建立与练习巩固四个部分。课程伊始，通过有趣生活实验引导学生，激发兴趣。实验目的明确，学生积极参与，成功导入新课。然而，实验探究环节中，应对学生的预期有所不足，部分小组未顺利进行实验。

《质量和密度》章节在力学领域中占据重要地位。学生在学习过程中，需掌握质量和密度的基本概念，熟练运用天平和量筒测量密度，解决实际问题。此章节实验性质和计算性强，对学生的实验操作能力和知识应用能力提出较高要求。培养学生的综合能力，根基在于扎实的基础知识。

密度定义、公式和单位的得出采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于积极思考探索的学习活动中完听意义建构。加强物理过程教学，渗透科学方法。

密度教学反思 教学密度内容时，以实际生活中的问题为引子，使学生体会到物理知识与生活紧密相连，增强学习兴趣。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生自主探究，通过比较法分析实验数据，引导学生思维，帮助他们认识到密度是物质的一种特性。

基于此特性，定义物质的密度为单位体积内某种物质的质量，并通过公式推导单位和物理意义。在教学过程中，存在一些困惑和不足之处。在引导学生理解体积与质量的关系时，可以采用更直接的方法，例如通过填空形式，如“体积不同的相同物质，质量不同；体积相同的不同物质，质量不同”，以加深理解。