密度的板书设计（密度的教材分析）

设计实验求物体密度或液体密度.

实验步骤：（1）用调节好的天平测出塑料块的质量m；（2）把系有细线的铁块放入量筒中，记下铁块和水的总体积v1；（3）把铁块和塑料块系在一起放入量筒中，记下铁块、塑料块和水的总体积v2；（4）塑料块密度的表达式：ρ 塑料＝m／v2－v1。

对于形状规则物体 根据 ，可通过物理天平直接测量出来，可用长度测量仪器测量相关长度，然后计算出体积。再将 、带入密度公式，求得密度。对于形状不规则的物体用流体静力称衡法测定密度。测固体（铜环）密度 根据阿基米德原理，浸在液体中的物体要受到液体向上的浮力，浮力大小为 。

④ 液体的密度计算公式为：ρ液 = （m1 - m2） / V。 空杯法：- 所需器材：天平、烧杯、水。- 实验步骤：① 用天平测量空烧杯的质量，记为m0。② 向烧杯中倒满水，测出质量，记为m1。③ 烧杯的体积计算公式为：（m1 - m0） / ρ水。④ 向烧杯中倒满液体，用天平称出质量，记为m2。

石块密度表达式：ρ石=ρ水m0/（m2-m1+m0）①、用调节好的天平测量烧杯质量m0。②、将烧杯装满水，用调节好的天平测量此时烧杯、水的质量m1。③、将水倒掉，擦干烧杯，将烧杯装满待测液体，用调节好的天平测量此时烧杯、待测液体的质量m2。

小学科学:《沉浮与什么因素有关》教案

知识与能力：通过对各种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。通过探究结果，总结出物体在水中沉浮规律。过程与方法：使学生通过主动参与，合作交流的方式，讨论并运用多种方法，改变物体在水中的沉浮变化，能用语言表述整个过程，能提出不同的见解和质疑，提高学生的实践和创新能力。

引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。

小学科学中，物体的沉浮与自身的质量和体积，以及液体的密度等因素有关。以下是具体分析：物体的质量：在其他条件不变的情况下，物体的质量越大，其受到的重力也越大，这会影响物体在液体中的沉浮状态。物体的体积：特别是物体浸没在液体中的体积，决定了物体所受的浮力大小。

小学科学中，物体的沉浮与自身的质量和体积，以及液体的密度等因素有关。具体来说：物体的质量：在体积相同的情况下，物体的质量越大，其平均密度也越大，从而越容易下沉。反之，质量越小，平均密度越小，越容易上浮。

沉浮与什么因素有关（说课搞）教材分析、学情分析、教学目标 《沉浮与什么因素有关》是《沉和浮》单元中的第二课。在前一课的教学中，学生已经了解到同种材料的物体的沉浮与其重量、体积大小没有关系，那么到底与什么因素有关呢，这是学生经过学习之后自然而然产生的疑问，那么在这节课就要来解决学生的这个疑问。

密度教学设计(2)

1、“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。

2、空气的密度是29kg/m3=1290g/cm3，铁的密度是9g/cm3=7900kg/m 市场上出售一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知瓶内调和油的密度是0.92×103kg/m3，则该瓶油的质量是6kg，如果调和油用去一半，则剩余调和油的密度为0.92×103kg/m 【设计意图】：考查密度的概念，从而加深理解。

3、教学背景分析 教材分析 密度是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为学生学习物理的分化点。关于密度教学的讨论和研究一直受到重视。

4、此时金箍棒的体积V=V=0.043 m3，质量不变，此时金箍棒的密度ρ===157×103 kg/m3，因157×103 kg/m325×103 kg/m3，故地球上没有此种物质。

5、③用密度计算公式ρ=m/V计算密度. 测量物质的密度教学设计 教学目标 认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积，进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

6、教学目标全面、具体、明确、符合新课标、教材和学生实际。重点难点地提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。教学程序 （体现主体意识）教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度力。

教师招聘面试《密度》试讲稿分析

密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。（4）密度的公式 密度=质量/体积 讲解：表示密度；m表示质量；V表示体积。 =m/v 教师指出：要注意：（1）的写法、读法。（2）密度只与物质种类有关，与物体的质量、体积无关。

磨课是面试准备的重要环节，建议找在职教师或刚通过招教考试的小伙伴帮助磨课。了解教学语言、教态和课堂组织，避免出现讲错内容的情况。面试报班需谨慎，辅导班的老师不一定能提供足够专业指导。教师面试准备的关键在于教材、教参和“一师一优课”，加上磨课和大量练习。

试讲与说课的区别在于：试讲：一般为片段教学，在无生状态下模拟课堂教学，根据指定的课题，再规定时间内完成教学设计，并以考官作为听课对象进行模拟课堂教学的行为。需要注意，演示到位、重难点突出，知识精准、互动充分。

那么，下面是我为大家整理的《用字母表示数》试讲稿分析，欢迎大家阅读浏览。 说教材 《用字母表示数》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级上册《简易方程》第一课时的教学内容。这是学生学习代数初步知识的起步， 也是学习方程、不等式、函数等知识的基础。

说教材 《物质跨膜运输的实例》是人教版普通高中新课程生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。

教而研之(十四)板书是一门艺术

1、板书不是一个独立的个体，它也是整个教学过程中的一个环节，恰当地说，应该是教师“教”和学生“学”的一个媒介，对整个教学行为起着牵线搭桥的作用。

2、第从教学的主体来看，教学是一门艺术。教学是教师与学生的双向活动，故教学的主体题包括教师和学生，他们都在从事社会实践活动，都在进行艺术创造，表现自己的艺术天赋。学生对教师的语言表达具有审美观，而教师对科学的表达要有艺术性，也就是要幽默、诙谐、生动、有趣。

3、这主要表现在以下几个方面：020202 （一）教学具有艺术的内涵020202 所谓艺术，大致有三种涵义：一是指技艺、技能。从艺术一词的演化来看，英语中艺术一词是art，来源于拉丁文ars。古拉丁语中的Ars，类似希腊语中的‘技艺。

4、人们说，教育是一门科学，又是一门艺术。我更觉得教育是一门艺术……教育虽然也有规律，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性|个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，随机应变。

5、教育是科学，更是艺术本人从教十几年，一直担任物理教学，教学感悟也颇多。我认为教育就是一门艺术，它能产生一种迷人的力量。而物理教学是科学和艺术的结合，假如上课没有教学艺术，学生上课的兴味就减去了一大半；剩下一小半即使是科学的知识，学生也处于一种被动而僵化的状态。因此物理教育教学中不能没有艺术。

6、为什么说教学是一门艺术？我们认为这是由教学和艺术的密切关系决定的。这主要表现在以下几个方面：（一）教学具有艺术的内涵所谓艺术，大致有三种涵义：一是指技艺、技能。二是指富有创造性的工作方式和方法。

初中物理说课稿《密度》

1、再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质？接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。这种方法，体现了物理知识来源于生活，又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质。

2、中学物理说课模板 尊敬的各位评委： 大家好！ 我是___号，我说课的题目《___》，是人民教育出版社出版的___年级物理___册第___章第___节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学方面来说这节课。

3、初中物理说课稿：《奇妙的物理现象》 开场白：各位领导、老师你们好！今天我说课的课题是八上物理引言《奇妙的物理现象》，下面我从四个方面说说，本节课题的设计思路。 一 说教材 教材分析： 义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。

4、下面，我为大家分享初中《重力》说课稿，希望对大家有所帮助！ 说教材 首先是教材的作用和地位。《重力》是（苏科版）八年级物理第八章第二节的教学内容，在学习重力力之前，已经学习了力的概念，测量等，本节课再学习常见的，具体的一种力——重力，有承上启下的作用。

5、初中物理说课稿《认识压强》说教材 教材分析：压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分别是探究压力的作用效果什么叫压强怎样增大和减小压强。