本文目录：
- 1、怎样评课从哪几方面入手
- 2、新课程标准下小学数学如何评课
- 3、如何评课
怎样评课从哪几方面入手
从教学目标方面入手。听完课后，整体评价课堂，看一看教学目标是否全面，是否清晰，是否把握好了教材结构，是否证据教材还有学生学习的实际情况定的教学目标。从教学内容上看，看教师是否善于挖掘教材资源，在知识的设计上，难以是否适度，容量是否适中，整节课是否能调动学生学习内在兴趣和积极性。
教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标，有针对、导向。
评课可以从以下几个方面评价： 教学目标的实现程度：评价课堂教学是否达到了预期的学习目标，学生是否能够掌握课堂所教授的知识和技能。 教学内容的设置和组织：评价教师是否合理地选择了适合的教学内容，是否将内容有机地组织在一起，是否能够激发学生的学习兴趣。
评课时可以从以下几个方面进行深入评估：教学内容与教学目标。主要评课内容包括教材的处理，教学的组织和结构设计等，教师是否能明确本节课的教学目标并围绕其展开教学。教学过程与方法。
评课主要从三个方面入手：评教师、评学生、评内容。评教师：评教师主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。
评课入手方面如下：教师评课的维度 教学目标：是否可全面具体制定教学目标，并明确于每一个教学环节中、通过紧密手段围绕目标展开教学服务，都将是评课的重要内容。教材处理：对老师和教材的组织与处理，分析老师是否抓住了教材重点、突破了难点攻克了关键内容，都是非常重要的环节。
新课程标准下小学数学如何评课
1、教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。
2、要评本节课的三维目标确定是不是准确，在新课的讲解和学习过程中是不是很好的体现出来。要评教学的重、难点确定是不是准确，在实际教学过程中是不是突出了重要、突破了难点。新课的引入是不是有创新，能否激发学生的学习兴趣。
3、一般我们认为小学数学课评课的关注点主要有以下几个方面：教学设计的目标性评价教学目标的确定，对正确运用教学方法、合理设计教学过程、充分挖掘教材内涵、最终实现课程总目标具有指导性的作用。1．评课程理念、课程目标的准确性对课程理念、课程目标的把握是课堂教学的宏观性设计。
如何评课
评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略。评课的语言要做到简明、易懂，避免晦涩、生僻，语气要平和谦虚，避免说教的口吻。评课还要注意人的心理变化，掌握评议的尺度。例如，对性格内向、自尊心强的，评课者宜采用委婉含蓄的语言指出问题所在，或者保留部分问题在私下交谈时再议。
评价教学目标。评课首先要分析教学目标，因为教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。评价教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
评课的技巧：客观性：评价应该客观，不受主观偏见影响。明确性：评价应该明确，不含糊不清。针对性：评价应该针对具体的课程内容和教学目标。系统性：评价应该全面、系统地考虑课程的各个方面。可操作性：评价应该具有可操作性，能够为教师提供有效的指导和建议。
一般而言，评课的维度可以有以下四个方面。（一）课程性质方面。课程性质界定是课例评价的前提。任何一门学科，只要开展了教学，就要必要首先追问其在课程性质上的体现和实现程度。
听课评课的方法技巧如下：听课的重要环节 （一） 听 1 听教师是否体现了新课程的方法、理念和要求。理念：就是多给学生说的机会和思考的机会。方法：让学生掌握和运用主动学习、独立学习、合作学习、实践性实习、问题式学习、探究性学习等学习方法。
评课者要采用好的方式，启发执教者积极思考。充分发挥主观能动性，深入钻研教材，设计出科学的教学方案。通过评课，使执教者开启思路，悟出教学的真谛。⒊民主性原则。评课就其本质而言，是评课者和执教者共同探讨教学规律的过程。