物质的密度探究（物质的密度探究思考题）

初二物理《探究物质的密度》小明在密度表中查出酱油的密度比醋大。

1、答案：豆油的密度比水的密度小，而酱油的密度比水的密度大，这主要与它们的成分和分子结构有关。解释： 豆油的密度小于水的原因：豆油主要由多种脂肪酸和甘油形成的酯类组成，这些酯类分子在常温下是油状的，它们的分子间结构相对松散。

2、小明同学为测定酱油的密度，设计了下面的实验数据记录表格，表格中已经记录了最初烧杯和酱油的总质量，左图显示的是他将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量，右图显示的是从烧杯中倒入量筒内酱油的体积。请根据图中显示的情况，帮助小明完成实验数据表格的填写。

3、酱油的密度为15克/立方厘米，是所列物质中密度最大的。 白醋的密度大约为05克/立方厘米。 食用油的密度通常在0.8克/立方厘米左右。 水的密度为0克/立方厘米。因此，在这些物质中，酱油的密度最大。

4、酱油的密度：15g/ml 水的密度绝大多数物质有热胀冷缩的现象，温度越低体积越小，密度越大而水在4℃时体积最小，密度最大，为1kg·m^3（即1g·cm^3。水和冰的体积与温度的关系见图示。这一现象也可以用水的缔合作用加以解释。接近沸点的水，主要是以简单分子的状态存在的。

5、密度是物质的固有属性，与物体的质量和体积无关。因此，即使是不同体积的酱油，它们的密度应该是相同的。所以，不需要测量整瓶酱油，只需测量一部分即可代表整瓶酱油的密度。 这种方法是科学且可靠的，既简单又方便。只要注意计算的准确性和单位的匹配，就不会出错。

...在做“探究物质的某种特性”和“测定物质密度”两个实验时,我们都要...

1、①与②与③（或④与⑤与⑥）；同种液体的质量与体积是成正比的 （2）①与④（或②与⑤、③与⑥）（3）同种液体，质量与体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同。

2、“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。

3、探究的步骤：第一步骤是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。第二步骤是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。

4、科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。提出问题：在问题的思考上，进行初始化的提问，力求问题得到最原始的提问。猜想与假设：对于一个未知事物进行理论性上的猜想，以便于接下来进行情景的假设。

5、探究物质的密度 教学目标 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。 理解密度的定义、公式和单位。 会进行密度单位的换算。 重、难点 教学重点：探究物体的质量与体积的关系； 教学难点：密度是物质的一种特性。

探究物质的密度

科学探究的7个步骤：第一步骤是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。第二步骤是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。

测定物质的密度的实验原理是密度公式ρ=mV。测定物质密度的原理是密度的公式ρ=mV；实验中用天平来称物体的质量，用量筒来测量物体的体积；在“探究物质质量与体积关系”实验中，需测量的物理量是质量和体积，则所需要测量的物理量是相同的。

人体的密度仅有02 g/cm，只比水的密度多出一些。汽油的密度比水小，所以在路上看到的油渍，都会浮在水面上。海水的密度大于水，所以人体在海水中比较容易浮起来。（死海海水密度达到3g/cm，大于人体密度，所以人可以在死海中漂浮起来。

ρ= m/ V；天平；质量、体积。 试题分析：测定物质密度的原理是密度的公式ρ=m/V；实验中用天平来称物体的质量，在“探究物质质量与体积关系”实验中，需测量的物理量是质量、体积。

怎样进一步探究物质的密度?

1、密度计法：器材：密度计、待测液体 方法：将密度计放入待测液体中，直接读出密度 用比重瓶测液体密度的方法 在细颈上有一环形记号的小玻璃叫比重瓶。1．先用天平称量出空瓶的质量m0。

2、选取质量、体积不同的同种物质组成的物体，分别测量出其质量和体积。（2）选取多种不同物质的物体测量其质量和体积。（3）分析处理实验数据的三种方法：①观察质量与体积之间变化的倍数关系。②作出同种物质的质量与体积关系的图像。③计算物体质量与体积的比值。

3、对于可溶于水的固体，可以使用雀搜饱和溶液法或埋砂法来测量液体密度。测量时，需注意天平的正确使用，包括三点调节、法码和游码的使用规则，以及确保质量m和体积v的测量顺序，选择合适的量筒。 仅用天平测量固体密度（溢水法）：通过比较物体和溢出水的质量来计算密度。

4、探索“物体质量与体积的关系”，建立密度概念； 知道密度公式、单位； 会查密度表，鉴别物质； 能联系实际，知道密度的简单应用。

5、用观察比较法测量物质的密度观察比较法是物理学中常用的方法之一，要求对各种物理现象、物理实验在观察的基础上，与确定的对象（或标准）进行比较后，做出正确的判断或结论。

6、只用天平（测石头的密度）测出空烧杯的质量m1。测出石头和空烧杯的总质量m2。取出石头将烧杯装满水测出总质量m3。将石头放入装满水的烧杯中，水溢出后，测出烧杯、剩余水和石头的总质量m4。只用量筒（测橡皮泥的密度）在量筒中倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1。

在“探究物质的密度”的实验中,如图所示是我们实验用的天平,砝码盒中配...

1、天平使用前要调节平衡，指针左指说明左侧重，右侧轻，螺母向右调也就是向外调。（3）体积的测量为排液法测量体积，利用前后两次液面高度差即为饰品体积。根据密度公式计算出 小于金的密度，因此不是纯金。

2、科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。提出问题：在问题的思考上，进行初始化的提问，力求问题得到最原始的提问。猜想与假设：对于一个未知事物进行理论性上的猜想，以便于接下来进行情景的假设。

3、右放砝码，左放物体。 砝码不能用手拿，要用镊子夹取。在使用天平时游码也不能用手移动。 过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。 加砝码应该从大到小，可以节省时间。 在称量过程中，不可再碰平衡螺母。

4、⑵图13（甲）中天平读数是 g；在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称物体的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，如图13（乙）所示，这时应该 （用序号表示）。